进进金山画王小游戏信息技术教案_信息技术教学设计及教案

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1、进进金山画王小游戏信息技术教案

2007年11月27日

第1课开辟个人新天地

课型:新授课

课时安排:1课时

教学目标:

1、知识与技能

(1)理解文件和文件夹的概念;

(2)能够区分文件夹图标和文件图标;

(3)学会建立新文件夹并给新文件夹命名;

(4)学会把文件保存在文件夹中。

2、过程与方法

(1)创设情境,帮助学生理解概念。

(2)以任务为主线,引导学生探究学习。

(3)学生讨论、教师总结,让学生建立完整而深刻的知识经验。

3、情感态度与价值观

(1)通过学习有关文件和文件夹的知识和技能,培养学生的自学能力和探索精神。

(2)增强学生的信息意识。

(3)进步学生使用信息技术的能力。

教学重点与教学难点:

重点:学会新建文件夹、并给新建的文件夹命名。

难点:给新建的文件夹命名。

教学方法与教学手段:

任务驱动,演示法、发现法、练习法。教师创设情境导进教学帮助学生理解文件和文件夹的作用。当引导学生发现文件夹和文件的区别时,用发现法引导学生从经验中总结出规律。在教授一些操纵性知识时,教师采用演示法,向学生演示正确的操纵步骤。学生巩固知识是采用练习法,强化知识经验。

教学预备:

在讲台桌上乱乱的多放些书以备创设情境;在电脑d盘预备名为“老师的文件”的文件夹;预备些漂亮的图片和各种图标的文件。

教学过程: 学习过程 教师与学生活动 设计意图 一、导进新课 创设一个找东西的情境,师在临上课前在讲台上找东西(桌上的东西可以放多些放乱些)上课了,师仍在找,生会好奇的问老师在找什么。

师:我在找一个想给同学们看的文件。可是我的东西放的太乱,同学们有没有什么好的方法能让老师以后可以快速的找到自己的东西呢?

(指名生答:把东西分类摆放整理之类。)

师:对呀,只要把东西分类整理摆放,下次再找就轻易多了。

师:看来我们的东西需要经常整理才能井井有条,同样在我们计算机里的东西也需要“整理”,才能变得有序并且轻易查找。

师:我们平时都是用书包、纸袋、抽屉来存放东西,实在计算机也有它的“小书包”来存放东西。你知道计算机里一般会存放些什么东西吗?(生答:文章、图片……)

师:像一篇文章、一副图片……这些可以保存在计算机中的,被称为“文件”。为了便于查找我们会把这些文件分类整理,放在一个个“小书包”里。在计算机里这些“小书包”就叫做“文件夹”。我们可以在计算机里建立很多个文件夹,并给这些文件夹起上不同的名字。 创设情境导进,引起学生留意,通过形象的比喻帮助学生熟悉什么是文件,并理解文件夹的作用。二、查看“我的电脑”中的内容 1、师:刚才我们了解了文件夹的重要作用,下面就让我们一起来看看它的样子容貌吧!

文件夹在计算机中无处不在,我们就从“我的电脑”开始,寻找计算机里的文件夹。

2、广播演示:双击桌面“我的电脑”,打开“我的电脑”窗口。

师:这些图标中有你熟悉的吗?知道做什么用的吗?(指名答,有条件的教师可根据学生的回答简单先容并展示硬盘,软盘驱动器等硬件设备。)

3、广播演示:双击d盘图标,打开d盘窗口。

师:大家仔细观察d盘窗口中的图标,猜猜看哪个是文件夹的图标?黄色的夹子一样的图标就是“文件夹”图标,在图标下面或右边的文字就是文件夹的名称。

4、广播演示:双击“老师的文件”文件夹。

师:双击一个文件夹,就可以打开它,这个文件夹里有一些文件,仔细观察一下,这些文件的图标都“长”的一样么?

师:同学们,看了文件夹的图标和文件的图标,你们有什么发现?(指名答)

师:在计算机中,文件夹图标几乎都是黄色“夹子”的样子容貌,而文件类型千差万别,所以图标也各不相同。

4、试一试:打开d盘,同桌互相说说d盘中哪些是文件,哪些是文件夹。

再打开“老师的文件”夹里的图片文件。提出题目,帮助学生探究题目,自己从经验中得出结论。

让生进一步巩固学习结果。 三、建立“宁宁”的文件夹 1、师:老师文件夹里的图片好看吗?想不想自己也拥有一个文件夹,里面放上好多漂亮的图片呢?好,我们就一起来新建一个自己的文件夹。

2、广播演示:新建文件夹的方法(夸大要先选择输进法)。

3、生练习:在指定盘中建立以自己姓名命名的文件夹。

4、教师巡视,辅导、帮助学生,先完成的同学可以互相帮助。

5、解疑:在操纵中还碰到什么困难吗?(生提问,师或生演示)

6、小结:在文件夹中,可以有文件和子文件夹,但在同一个文件夹中不能有同名的文件夹。我们每个同学都要养成给文件夹起名的好习惯,这样可以使文件夹更易于辨认。 用漂亮的图片激发学生建立自己的文件夹存放漂亮的图片的爱好。

帮助学生养成良好习惯。 四、保****募健澳蔽募兄?1、师:刚才新建的文件夹只是一个空夹子,要整理你的文件,必须把文件分类放进文件夹中。如何将自己的文件放在指定的文件夹中呢?

2、广播教学:将一个用“写字板”建立的文件存进d盘“宁宁”文件夹中。

3、生练习:让学生在写字板中写一句短话,并保存在自己新建的文件夹中。

4、教师巡视,辅导、帮助学生。 任务驱动式教学,可以边学边练,知识得到及时巩固。

五、总结师:同学们,今天我们先容了计算机中文件整理的好工具——文件夹。大家能不能谈一谈为什么要用文件夹?用文件夹时要留意什么?

师总结 引导学生自己总结经验。师再高度概括知识,学生建立正确、科学的知识体系。 第2课成功管家我来做

课型:新授课

课时安排:1课时

教学目标:

1、知识与技能

(1)了解资源治理器的作用。

(2)利用资源治理器来查看计算机内各种资源。 (3)理解文件路径的概念。

(4)用资源治理器打开文件。

2、过程与方法

(1)通过启发教学让学生能够明了资源治理器的打开方法及窗口组成。

(2)通过演示法和小组合作讨论,使学生把握资源治理器的结构和使用方法。

(3)通过讲解法和报告法,使学生理解“路径”的概念并能够灵活使用“路径”。

(4)练习法贯串于教学中,边讲边练,使学生及时巩固所学知识。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生的自学能力与探索精神。

(2)进步学生的信息意识、合作意识及使用信息技术的能力。

教学重点与教学难点:

重点:了解资源治理器的作用。

难点:学会利用资源治理器查看和查找文件。

教学方法与教学手段:

启发教学,在牵涉到所学过的知识时,用启发教学的方法给学生提示和启发,将知识迁移,让学生运用所学过的知识解决当前的题目。 演示法,教师通过演示操纵方法让学生把握新的操纵技能。报告法,通过举例,回纳、演绎出规律性知识经验。合作讨论,让学生通过小组合作讨论,自己发现并总结出“资源治理器”的使用方法。

教学预备:

在d盘建立一个名为“***世界”的多级文件夹;flash动画片。

教学过程: 学习过程 教师与学生活动 设计意图 一、导进新课师: 作为学生,我们每个人都有很多的作业本,有语文、数学、英语等等。我们自己就像一个小管家,在我们的作业本上写上科目、名字,然后装在书包里,等到要用的时候只要一看科目,就可以很快找到需要的本子。那么在电脑中有成千上万个文件,电脑又找谁来当小管家来治理文件呢?今天,我们就来熟悉一下电脑的小管家──“资源治理器”。 通过形象的比喻让学生明白“资源治理器”的作用。二、打开资源治理器 1、师:下****颐蔷屠辞氤稣馕坏缒缘男」芗摇?

2、广播教学:打开资源治理器的方法。

3、练一练:让学生自己打开资源治理器。(假如有生想到别的打开方法,请他演示。没有的话,教师自己演示。)

4、教师巡视,辅导、帮助学生。

5、师:大家仔细观察一下资源治理器的窗口组成部分,谁愿意说一说你知道的部分的名称?(标题栏、菜单栏、工具栏等)

6、“资源治理器”的窗口与“我的电脑”的窗口有没有不同的地方呢?(左面多了一个窗口。文件夹前还有一些“ ”、“-”号等。)

6、师:很好,同学们观察的真仔细!资源治理器的窗口组成和我们前面学习到的很多窗口组成很相似,只有一个部分同学们可能第一次看到,那就是“文件夹框”,(教师用鼠标光标指向文件夹框)它像一个清单,列出了计算机软件系统的“主干”和“枝条”。通过与“我的电脑”的对比初步熟悉“资源治理器” 三、展开资源治理器

1、师:在我的电脑里的d盘里有个“***世界”的文件夹,想不想看看里面有什么?那怎么看呢?(生答:先打开我的电脑,再打开d盘)

2、师:这样是不是很麻烦,能不能想个办法一眼就看出文件夹里有什么呢?用“资源治理器”就可以很快解决这个题目。

3、师:同桌合作试一试利用“资源治理器”快速看文件夹里的东西,看看哪个小组能最先告诉我文件夹里有什么?

4、同桌合作,教师巡视,辅导、帮助学生。

5、在刚才的操纵中你有什么发现?(“ ”、“-”号的作用等等)

6、资源治理器就像是学校里的一幢屋子。左边就像一条走廊,列出电脑中所有的资源,点击文件夹前的号,能把房间打开,里面的子文件夹就像房间里的一个个柜子。同时 号变成—号,再点击—号又把子文件夹折叠起来。点击某个文件夹,右边窗口中就显示相应文件夹中的内容。 设计打开“***世界”文件夹的实例通过对比来说明“资源治理器”的作用

让学生自己探索、发现并总结出“资源治理器”的用法

四、文件的路径 1、师:我们都知道我们每个人的家都有地址,有了地址,邮递员才能正确的把信送到你家。那么,在计算机中如何表示一个文件的位置呢?我们用“路径”来表示一个文件在计算机中的位置。一个文件的路径首先要确定这个文件所在盘的盘符,比如在d盘,我们可以写“d:”(板书),在d盘“宁宁”文件夹下,我们就可以写“d:\宁宁”假如在“宁宁”文件夹的“图片”文件夹下,我们可以将文件路径写成“d:\宁宁\图片”,留意:“\”表示将盘符和各级文件夹区分开来。

2、练习:在自己的文件夹中找个文件,和同桌说说它的路径。用实际生活的例子

2、信息技术教学设计及教案

信息技术作为一种崭新的形态受到了越来越多的人的关注。怎么设计信息技术教学呢?下面是的信息技术教学设计资料,欢迎阅读。

信息技术教学设计篇1

课 题:信息与二进制编码

课 时:1课时

课 型:新授课

教学方法:讲练法

教学用具:课件、投影、

教学目标:

1、知识目标:实施传统的“讲练”法模式,使学生了解信息编码;安全使用计算机的方法。

2、能力目标:培养学生能对二进制做简单计算。

教学重点:计算机的安全使用;使用计算机的良好首先的培养。

教学难点:二进制的计算。

课前准备:

1、复习计算机系统的结构图;储存容量的基本计算;

2、课件、多媒体教室的试用。

教 学 过 程

一、复习:(5分钟)

师:同学们,通过上节课的学习,我们知道计算机能够正常工作不但需要有硬件部分,还需要软件来支持,否则配置再高的计算机也如同一堆毫无生机的废品。下面请同学思考一下,试着画出计算机系统的结构图。

(可以请同学在黑板上画。)

师:通过大家的演示,再对比一下老师所给的正确结构图。(看大屏演示)

(师生共同讨论总结)

计算机系统的组成:

运算器

中央处理器

控制器

主机

随机存储器

内存诸器

只读存诸器

硬件部分

输入设备

外部设备 输出设备

计算机系统 外存储器

系统软件

软件部分

应用软件

师:问题二,表示存储器存储容量的基本单位 ,常用的单位之间的换算关系是:1kb= b 1mb= kb 1gb= mb

生:回答。

二、新课导言:

师:大家在日常生活中是否能见到一些只存在两种状态的事或物存在?能否例举出来? 生:例举事物……

师:能从大家所例举的事物中看出只存在两种状态的事物多存在于电子器件上,这是为什么呢?(由于学生为初一年级的学生,知识含量有限,所以由老师做以下简单的解答)

电子器件最易形成两种稳定状态,如电压的高低、电流的通断。所以我们在计算机中采用了以0和1两个数字组成的二进制数的形式来表示计算机中所有的信息。(在大屏幕上展示十进制数的运算法则:逢十进一。启发学生说出二进制的运算法则。)

二、新课:

1、[以课件1展示二进制运算法则,与十进制进行转换运算。]

二进制的重点与难点就是同学们不易改变头脑中的十进制进位方式。

2、[以课件2展示病毒对计算机的危害。]

计算机病毒是指可以在计算机系统中起破坏作用的程序。通过课件的展示,使同学们认识到预防计算机病毒的重要性。同时使同学们在使用计算机的过程中,都应该遵循一定的道德标准,不应该有违反法律和法规的行为。

三、课堂练习:

1、把十进制的5、6、8、9转化为二进制的数。

2、(11)十=( )二 (15)十=( )二

教学后记:

第二章 windows 98操作系统

在电脑的实际应用中,电脑的基本操作和操作系统有很大的关系。每种操作系统的命令和使用方法都不完全相同,都有其自身的特点和规律。电脑入门的基本功主要体现在对操作系统的熟练程度,使用操作系统完成电脑操作的能力。

windows 98操作系统是图形方式操作系统,很受人们的欢迎。各个计算机的软件生产厂商也设计了大量在windows系统环境下运行的软件,使得windows系统成为pc电脑上流行的操作环境。

教学目的:

1、认识鼠标,学会鼠标的几种操作,认识鼠标指针。 2、了解windows 98的基本界面,认识各个图标,并学会使用开始菜单。 3、掌握windows 98的窗口的基本组成与操作能切换各个窗口。 4、能启动windows 98自带的计算器,并利用计算器进行一些简单的运算。 教学重点: 鼠标的操作、窗口的操作 教学难点:

窗口的操作 教学方法:

讲解、演示、练习相结合的方法 教学过程:

第一节 中文 win98概述

一、pwin98 的特点

win98是一种不基于 dos 的一种全新、独立的操作系统,其特点如下:

1、全新的用户界面

全新图形用户界面。

2、支持长文件名

可支持长度≤255个字符且可留空格的文件名。

3、完整的操作系统

一个独立、完整的32位操作系统,不再依赖于dos。

4、即插即用功能 自动检测,自动安装。

5、添加和删除程序极为方便:提供了“安装/删除程序”功能,所以安装和卸载软件非常方便。

6、强大的网络功能:win98 不仅是一个pc操作系统,同时也是一个功能强大的网络操作系统,提供了对等网和客户/服务器两种网络模式。

7、支持多媒体:自动检测多媒体设备并安装,还提供了多种多媒体软件。

8、多任务操作系统:在win98 环境下,同一时间可运行多个应用程序。

二、win98的启动和关闭

1、启动 win98 :从开机到win98桌面出现的过程。

2、关闭win98 :“开始”→“关闭系统 …”→选择“关闭计算机”,单击“确定”

第二节 鼠标的基本操作

在windows 98操作系统下,鼠标一般可以产生下面的几种操作。 (1) 滑动和指向 右按钮

鼠标在一个平板上滑动时,会使屏幕上的图形光标和鼠标产生同一方向的移动。图形光标移动的位移量和鼠标移动的位移量不一定成正比。 注意:鼠标不能离开平板进行滑动。滑动鼠标时要靠手腕的灵活性,而不必有很大的动作。 (2)单击 左按钮

当图形光标指向甘某个图形标志后,还需要向系统传达操作者的指令。这时只需按一个鼠标按键,就可以使系统接受确认。系统根据图形标志的含义,执行具体的操作。按动一下(按下再松开)鼠标的按键,称为单击。 (3)双击 图形光标指向某个图形标志后,快速、连续按动鼠标按键两次,称为双击。双击需要一定的连续性,但不要求速度极快。 windows 98操作系统中的双击,一般是指按动鼠标的左键。 (4)拖动 需要移动或多项选择时,会遇到鼠标的拖动动作。图形光标指向某个图形标志时,按住鼠标的按键,滑动鼠标,当达到需要的位置时,松开鼠标的按键,这样就完成了一次拖动。

信息技术教学设计篇2

信息与信息技术

课 题:信息与二进制编码

课 时:1课时

课 型:新授课

教学方法:讲练法

教学用具:课件、投影、

教学目标:

1、知识目标:实施传统的“讲练”法模式,使学生了解信息编码;安全使用计算机的方法。

2、能力目标:培养学生能对二进制做简单计算。

教学重点:计算机的安全使用;使用计算机的良好首先的培养。

教学难点:二进制的计算。

课前准备:

1、复习计算机系统的结构图;储存容量的基本计算;

2、课件、多媒体教室的试用。

教 学 过 程

一、复习:(5分钟)

师:同学们,通过上节课的学习,我们知道计算机能够正常工作不但需要有硬件部分,还需要软件来支持,否则配置再高的计算机也如同一堆毫无生机的废品。下面请同学思考一下,试着画出计算机系统的结构图。

(可以请同学在黑板上画。)

师:通过大家的演示,再对比一下老师所给的正确结构图。(看大屏演示)

(师生共同讨论总结)

计算机系统的组成:

运算器

中央处理器

控制器

主机

随机存储器

内存诸器

只读存诸器

硬件部分

输入设备

外部设备 输出设备

计算机系统 外存储器

系统软件

软件部分

应用软件

师:问题二,表示存储器存储容量的基本单位 ,常用的单位之间的换算关系是:1kb= b 1mb= kb 1gb= mb

生:回答。

二、新课导言:

师:大家在日常生活中是否能见到一些只存在两种状态的事或物存在?能否例举出来? 生:例举事物……

师:能从大家所例举的事物中看出只存在两种状态的事物多存在于电子器件上,这是为什么呢?(由于学生为初一年级的学生,知识含量有限,所以由老师做以下简单的解答)

电子器件最易形成两种稳定状态,如电压的高低、电流的通断。所以我们在计算机中采用了以0和1两个数字组成的二进制数的形式来表示计算机中所有的信息。(在大屏幕上展示十进制数的运算法则:逢十进一。启发学生说出二进制的运算法则。)

二、新课:

1、[以课件1展示二进制运算法则,与十进制进行转换运算。]

二进制的重点与难点就是同学们不易改变头脑中的十进制进位方式。

2、[以课件2展示病毒对计算机的危害。]

计算机病毒是指可以在计算机系统中起破坏作用的程序。通过课件的展示,使同学们认识到预防计算机病毒的重要性。同时使同学们在使用计算机的过程中,都应该遵循一定的道德标准,不应该有违反法律和法规的行为。

三、课堂练习:

1、把十进制的5、6、8、9转化为二进制的数。

2、(11)十=( )二 (15)十=( )二

教学后记:

第二章 windows 98操作系统

在电脑的实际应用中,电脑的基本操作和操作系统有很大的关系。每种操作系统的命令和使用方法都不完全相同,都有其自身的特点和规律。电脑入门的基本功主要体现在对操作系统的熟练程度,使用操作系统完成电脑操作的能力。

windows 98操作系统是图形方式操作系统,很受人们的欢迎。各个计算机的软件生产厂商也设计了大量在windows系统环境下运行的软件,使得windows系统成为pc电脑上流行的操作环境。

教学目的:

1、认识鼠标,学会鼠标的几种操作,认识鼠标指针。 2、了解windows 98的基本界面,认识各个图标,并学会使用开始菜单。 3、掌握windows 98的窗口的基本组成与操作能切换各个窗口。 4、能启动windows 98自带的计算器,并利用计算器进行一些简单的运算。 教学重点: 鼠标的操作、窗口的操作 教学难点:

窗口的操作 教学方法:

讲解、演示、练习相结合的方法 教学过程:

第一节 中文 win98概述

一、pwin98 的特点

win98是一种不基于 dos 的一种全新、独立的操作系统,其特点如下:

1、全新的用户界面

全新图形用户界面。

2、支持长文件名

可支持长度≤255个字符且可留空格的文件名。

3、完整的操作系统

一个独立、完整的32位操作系统,不再依赖于dos。

4、即插即用功能 自动检测,自动安装。

5、添加和删除程序极为方便:提供了“安装/删除程序”功能,所以安装和卸载软件非常方便。

6、强大的网络功能:win98 不仅是一个pc操作系统,同时也是一个功能强大的网络操作系统,提供了对等网和客户/服务器两种网络模式。

7、支持多媒体:自动检测多媒体设备并安装,还提供了多种多媒体软件。

8、多任务操作系统:在win98 环境下,同一时间可运行多个应用程序。

二、win98的启动和关闭

1、启动 win98 :从开机到win98桌面出现的过程。

2、关闭win98 :“开始”→“关闭系统 …”→选择“关闭计算机”,单击“确定”

第二节 鼠标的基本操作 在windows 98操作系统下,鼠标一般可以产生下面的几种操作。 (1) 滑动和指向 右按钮 鼠标在一个平板上滑动时,会使屏幕上的图形光标和鼠标产生同一方向的移动。图形光标移动的位移量和鼠标移动的位移量不一定成正比。 注意:鼠标不能离开平板进行滑动。滑动鼠标时要靠手腕的灵活性,而不必有很大的动作。 (2)单击 左按钮 当图形光标指向甘某个图形标志后,还需要向系统传达操作者的指令。这时只需按一个鼠标按键,就可以使系统接受确认。系统根据图形标志的含义,执行具体的操作。按动一下(按下再松开)鼠标的按键,称为单击。 (3)双击 图形光标指向某个图形标志后,快速、连续按动鼠标按键两次,称为双击。双击需要一定的连续性,但不要求速度极快。 windows 98操作系统中的双击,一般是指按动鼠标的左键。 (4)拖动 需要移动或多项选择时,会遇到鼠标的拖动动作。图形光标指向某个图形标志时,按住鼠标的按键,滑动鼠标,当达到需要的位置时,松开鼠标的按键,这样就完成了一次拖动。

信息技术教学设计篇3

一、教材分析:

这节课的内容为课本“信息技术入门”中“信息与信息技术”的初步认识,教材以两个活动主题为基础,然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于信息与信息技术的相关问题,旨在让学生通过自主学习,教师指导,充分理解信息与信息技术的含义,了解信息的采集与处理方法,这部分内容在全书中占据了主要地位,是培养学生学习信息技术兴趣的基石,是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。

信息技术的宗旨是让学生能够利用所学的知识技能去获取、加工处理信息,并在此基础上有所创新,所以本节不仅是简单的将书本知识传授给学生,同时教学内容与其他学科及爱国主义相结合,将一些世界名曲、名画、名作放于多媒体教学中,用一些相关的活动让学生以不同的方式获取信息,亲自体会信息的传递及获取,同时也丰富了学生的思维,使他们增加了常识。

二、教学对象分析

初一新同学在小学已接触到计算机,并学会了一些简单的操作,学习兴致较高,但基于他们年龄的特点,他们对理论性强的知识点不易理解,认识较为直观,另外由于个性差异,也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同,形成了不同的层次。

三、学习目标

1、认知目标:理解信息与信息技术含义,了解信息的呈现形式,主要特征及信息的发展与应用。

2、技能目标:通过对信息的了解,能掌握信息的采集处理方法,并能以简单的方式获取和加工信息,提高个人的分析、归纳、解决问题的能力

3、情感目标:通过生动活泼的教学,使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣,培养自主学习、互助学习的意识。

四、教学重点、难点:信息与信息技术的含义

五、教学模式:自主学习--分层推进教学模式

六、教学手段:采多媒体教学网

七、教学策略设计:

根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析,在教学中应强调学生的主体作用,让学生自主探索,在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识,教师总结指导,对不同层次的学生,应以鼓励为主,分层教学,激发其学习兴趣。

1、情境设计:乐学、想学

生动、直观的情境能有效地激发学生联想,唤醒记忆中的有关知识、经验、表象,提高学生积极性,使学生想学乐学。

实例:学生在宋祖英的“爱我中华“歌曲旋律中走进课堂,不仅是一种享受,同时会产生疑问,声音从哪里来,为什么计算机会播放出声音,这样不仅会产生一种想学计算机的冲动,同时也会在歌曲的旋律中产生对伟大祖国的热爱,产生一种爱国感,达到爱国主义教育的作用。

2、任务设计--使学生会学

通过任务设计,诱导学生思维,启发学生观察思考,促使学生自学教材,解决问题。任务分层设计,由浅及深,先易后难,适合不同层次的学生,并注意与多学科的整合。

3、学生学习设计

(1)分组:教师按知识水平将学生分为4人一组,各组中有不同层次的学生 ,这样可达到合作学习的目的,完成不同层次的任务。

(3)交流:小组之间,师生之间相互交流讨论,汇报自己任务完成情况,相互评价。

教学流程:

导入新课--学生明确学习目标--学生交流、讨论、总结--教师归纳总结--巩固练习--师生评价--作业

八、教学设计

模式结构设计

教师活动设计

学生活动设计

导入新课

问题:

1、同学们听到了什么?

2、同学们看到了什么?

设计意图:创设情境,导入新课

听到了“爱我中华”的歌曲

看到了一张讽刺漫画,对学习产生兴趣

为什么上课会这样,我们要学什么?

导出本节课的任务是:信息与信息技术

设计意图:采用任务驱动,明确学习目标

明确学习目标:

1、理解信息、信息技术含义

2、学会收集、处理信息的方法

激发兴趣分组、分层自学

信息的含义(多媒体显示图片)

自学课本活动1,并思考:

1、你在哪些地方见过这些它们?

2、它们能告诉人们哪些内容?

3、这些内容可划分哪些方面?

4、这些内容是以什么方式表达出来的?

5、信息的含义是什么?

巡回观察,启发学生思考

设计意图:根据学生情况布置不同层次的任务,要求学生自主学习,突出以学生为主体,教师为主体双主教学策略。

分组完成任务

以四人为一组,分层自学,相互讨论共同解决问题

归纳总结

对学生的总结给予肯定和表扬,同时加以引导得出对信息的正确理解。

设计意图:让学生充分展示自己学习成果,使他们有一种成就感

每组代表发言

回答以上不同问题

模式结构设计

教师活动设计

学生活动设计

继续分层自学

信息的传递及获取

自学课本p5页,结合实践活动完成以下问题:

1、信息可通过哪些方式传递?

2、你是怎样获取信息?

3、什么是信息的载体?刚才的活动中,信息的载体分别是什么?

4、同一信息的传递方式唯一吗?不同的信息可以用不同的方式传递吗?

5、信息的主要特征是什么?

设计意图:通过同学们的实践活动,耳濡目染,亲身体会信息的获取与传递

实践活动:

1、看手中的一份关于2004雅典奥动会的一份新闻报道;

2、看一段关于2004雅典奥运会的资料片(女排决赛胜利时刻);

3、放一段关于奥运会的录音报道;

3、让学生现场发挥表演一些小品,表示一些体育运动并表达获得奖牌时兴奋

看课本并思考完成以上所提问题

归纳总结

1、对学生回答加以评价,并加以引导,使学生得出更准确的结论

2、以多媒体方式展示不同的信息传递方式,同时给学生严格区分信息与信息载体的区别:信息的表达方式本身是载体,它们所表达的内容才是信息。

3、信息的特征:载体依附性、共享性、时效性和可处理性等

设计意图:在同学们身临其境的感知抽象的理论知识的同时,也增强了对中国奥运的认识,并立志把女排顽强不息的拼搏精神用到自己的学习中。

通过自己的思考,回答以上问题,表达个人不同观点,得出总结

(1)信息是各种不同信号的集合;

(2)信息的传递必须依赖于载体;

(3)获取信息的不同途径(个人举例)

加深巩固

同步训练一(附)

在多媒体网络中出示同步训练一的内容

在学生得出结论后,进行纠正

设计意图:进一步巩固同学们所学的理论知识

看课本,认真总结,分组讨论得出答案

层层推进

信息技术及利用

看课本p5-6页,并完成以下问题?

1、什么是信息技术?

2、思考自己生活中哪些方面用到了信息技术?

3、知识提高:

阅读课本活动2,思考格林用到了了哪些信息技术,我们是不是也可以用到?

设计意图:让学生自主学习,由浅及深,从自己到格林,理解信息技术的运用,并增强为熟练使用信息技术而努力学习的计算机的信心

认真阅读课本内容,根据理论知识联系实际,思考总结自己在实际生活中看到用到的信息技术。

总结格林的信息技术运用

设想自己将来对信息技术的运用

模式结构设计

教师活动设计

学生活动设计

加深巩固

同步训练二(附)

网络显示同步训练二

设计意图:巩固理论知识,加深印象

归纳总结,得出正确答案,加深理解

小 结

多媒体网络出示:

1、信息与信息技术的含义

2、信息的特征

3、信息技术的运用

设计意图:使整节课,有序的呈现在同学们面前

通看课本,回想所学知识,形成一个理论框架

九、学习效果评价设计:

1、小组成员相互评价各人完成任务情况,协作学习时对本组作出的贡献。

2、自我评价,对照本节课知识点,将自己的学习情况填写在表中,并交给老师,使教师了解学生学习情况。

表格如下:

知识点

概念理解

是否掌握

通过什么方法掌握的

信息含义

信息传递、获取方法

信息技术含义及运用

十、课后作业

1、搜集传递信息的方法并举出实际运用的例子。

2、寻找自己生活中的信息技术运用实例。

3、将以上结论填入下表:

表一:

序号

设备名称

信息载体 看了“信息技术教学设计”的人还看了: 1.教学专题反思教学设计(精选3篇) 2.《小数的初步认识》教学设计和反思(精选3篇) 3.小学信息化实施方案 4.信息技术课讲稿(共3篇) 5.课堂教学设计讲稿(精选3篇) 6.提高信息技术课堂教学效果的几点体会 7.信息技术教案及反思(精选3篇)

3、四年级信息技术教案

课所教授的是四年级学生,这些学生掌握了powerpoint制作的一些技巧,所以学生已经有了一定的自学能力。 【设计思路】 动员—明确任务—一起分析具体制作方法,教授新知识—学生小组合作完成作品—作品展示(互相评点)。 【教学目标】 1.学会在powerpoint中插入声音及超级链接。(新授内容) 2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、(已有知识),制作声形并茂的美丽的海底世界演示幻灯片(意义构建)。 【教学过程】 师:今天我想和同学们进行一次对抗赛,行不行? 生:行。 师:比什么呢?比谁知道的海洋动物多和它们发出的声音! 谁愿意接受我的挑战?(请两位同学来举例。) 师:该轮到我了,我可有绝招。(教师配合制作好了的《美丽的海底世界》课件来演示。)怎么样,我和他们谁模拟声音更好? 生:老师的好,因为老师的有音乐、有图片。(可能有的同学会指出比赛不公平,如果他们也有这样的作品来配合,他们就可以超过老师。) 师:那你们想不想也制作一个这样的作品,然后我们再来一次对抗赛,看同学们能不能超过老师? 生:想! 师:好,我们就一起来学习美丽的海底世界的制作。 师:同学们想一想,要制作这样的作品,需要做哪些工作呢? 生:(自由发表意见)选好图片;理解意境;配好画面;选好音乐;分工合作等。 师:插入文本框、图片我们已经在前几节课学会了,这节课我们主要来研究插入音乐与动画的设置好吗? 生:好! 师:同学们这部分知识想怎么学呢?是想自己学还是由我来教? 生:自己学。 师:你们想怎么学呢? 生:我们小组研究学习;我们看书来学习;我们使用一些共享资源…… 师:同学们的方法都不错,为了帮助同学们更快地掌握这些知识,老师还为同学们准备了“图片素材”栏目,有信心的同学可以下载网上的实例分析来学习,也可以看电子图书来学习。下面请同学们用自己喜欢的学习方式来学习吧。别忘了老师也是你们的好帮手。开始学习吧。 (学生利用多种方式学习。) 师:同学们学会了吗?能说说怎么学的吗? 生:我是通过看书学会的;我是看电子图书学会的…… 师:既然你们都学会了,我想检验一下你们是不是真地学会了。出一个小实例考考你们。老师在制作这个作品的时候遇到了这样几个问题,如:声音不能背景播放;幻灯片不能顺序出现等。谁愿意帮我解决这些问题?(让学生在解决问题的过程中加深理解和印象。) (学生解决教师准备的一个个小难题。) 师:看来同学们是真地学会了。刚才你们说要“分工合作”来制作,现在就分分工吧。 (学生积极讨论如何分工。) 师:你们小组是怎么分的?能跟大家说说吗? 生:监制:×××;音响:×××;素材整理:×××;制作:×××。 师:你们分工的方法不错,其他组也可以借鉴。同学们制作上有没有什么困难呀? 生:没有了,老师,我们想开始制作了。 (学生开始以小组的方式分工合作,老师深入到各小组中协助学习完成作品。) 师:下面来展示一下你们的作品好吗?哪个小组先来?(一共找四组进行展示。) 师:哪个小组来评一下这组同学的作品? 生:首先,这组同学的几个难点都解决得比较好,如声音一直播放,其他的对象是自动播放的。音乐配得也很好,体现欣赏海底世界的意境。 师:好了,我们就展示到这里。通过这节课的学习,同学们可以借助计算机把以前在语文中学习知道的海底知识表现得更精彩、更有意境。下课的时间快到了,同学们说说这节课的感受好吗? (学生述说本课感受。) 师:大家讲得都很好,希望同学们在以后的学习中更上一层楼。下课。

4、户外亲子小游戏教案

1、"找宝宝"< 2-3岁>

准备:每位家长自己准备一块纱巾

玩法:家长蒙上纱巾站在圆圈中间,幼儿坐在圆圈的兰色点子上。音乐声起家长就蒙眼寻找自己的宝宝,音乐结束后家长拿掉纱巾,看看自己是不是找对了宝宝。

规则:宝宝不能发出声音或做任何动作来表露自己在哪里。

2、袋鼠跳跳跳

活动人数:3人(每个家庭两大一小)一组,一次四组

活动内容:家长将孩子放入一只布袋或蛇皮袋(袋的长度为孩子身高的一半左右)中,孩子站在袋中双手提起袋边,双脚同时向前跳。一家三口进行接力赛,哪个家庭先到达为胜。

3、过小河

活动人数:3人(每个家庭两大一小)一组,一次四组

活动内容:家长与孩子利用三块纸板,以最快的速度过小河,家长与孩子的脚不能接触地面。四个家庭为一组,先过小河的胜利。

4、找妈妈

活动人数:3人(每个家庭两大一小)一组,一次四组

活动内容:爸爸和孩子站在起跑线,妈妈在对面穿上罩衣,发令后,爸爸跑到妈妈跟前,给妈妈带好大头,回来拍孩子的手,孩子跑去找自己的妈妈,最先找到妈妈的家庭获胜。

5、抱球

活动人数:三人(每个家庭两大一小)一组 ,一次三组

活动内容: 孩子和家长同时从起跑线跑到目标处,俩人抱起6个球(三人抱起9个球)跑回起点,途中不能掉球,先回来者为胜。

6、大珠小珠落纸篓

活动人数:三人(每个家庭两大一小)一组,一次三组。

准备: 塑料纸篓2只,乒乓球10只,乒乓球板2块,小皮球10只,相距2米划两条白线。

活动内容:孩子拿一个纸篓,与父母面对面站在两条线外。母亲将5只皮球分别抛入篓中,父亲将5只乒乓球分别打入篓中。孩子可以前后左右转动身体接球,但不可过线。进球多的一队为胜。

7、山果甜又香

活动人数:三人(每个家庭两大一小)一组,一次四组

活动内容:宝宝家庭,妈妈在这边,爸爸装成大树在那边,宝宝爬过"山洞"负责将"爸爸大树"的果子摘下放到这边妈妈的框里,先摘完果子的家庭为优胜者。

8、大手和小手

活动人数:活动人数三个家庭(每个家庭一大一小)

活动内容:家长用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中(手不能碰棉花球)。孩子用勺子把一个碗中的玻璃珠舀入另一个碗中。一分钟后一个家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭获胜

9、贴鼻子

一. 游戏名称:贴鼻子

二. 游戏玩法:将家长的眼睛蒙上,原地转三圈,请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的准确位置即获成功。

三. 游戏规则: 家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。

10、穿珠比赛

游戏名称:穿珠比赛

游戏玩法:参加游戏的小朋友每人取一根绳子,三十秒之内谁穿的珠子在八个以上即为获胜。

游戏规则:游戏过程中,家长不可以帮助幼儿。游戏每组四人同时进行。

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