一年级语文借生日的教案设计_《借生日》一年级教案设计

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1、一年级语文借生日的教案设计

一、教学目标:

1、认识不2个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,从故事中感受母女间的情感。

二、教学重点:

识字读文

三、教学难点:

读懂课文,从故事中感受母女间的情感。

四、教学过程:

一、引入课题。

板书:借生日

二、学文识字,朗读感悟。

(一)读准字音。

1、大声、自由地读生字,对自己认为难读的字多读几遍。

2、小老师带读。

3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。

(二)读懂课文。

1、自由读书,争取把课文读正确。

2、检测:逐段读课文,指导读正确。

3、自由读书,看看能从课文里发现什么。

4、学生交流:我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感,并指导朗读。)

5、有感情地朗读全文。

6、拓展:你打算怎样表达对妈妈的爱?

课间律动——《好妈妈》

(三)生字再现

1、去掉拼音读生字。

2、交换生字位置再读。

3、认识新偏旁:食字旁、牛字旁

4、读生字组成的词语。

5、比赛:看谁说得多

⑴学习小伙伴扩词

⑵在四人小组里一人选一个字扩词,看谁组的词最多。

⑶请个别学生说。

三、学习写字。(比赛:看谁写得好)

1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。

2、教师范写,边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。

3、学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。

板书设计:

借生日

小云 爱 妈妈

2、《借生日》一年级教案设计

教学目标

1、认识12个生字,会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。

教学重点、难点

识字、写字和朗读课文,从故事中感受母女间的情感。

课时安排

2课时

教学过程

一、第一课时

(一)谈话引题,提问质疑

1、出示精美的生日卡片,上面带有“生日快乐”四个字。

师:亲爱的小朋友们,这是老师生日那天收到的一张贺卡。请把上面祝福的话读给大家听,读正确,读响亮。

指名读,再集体读。指导读好“快”的字音和整个词的节奏。

师:现在你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗?你能再读一读,把快乐的祝福带给我吗?

要求读得有感情,表扬能用说话的语气来表达的学生。

2、议议生日的话题。

师板书“生日”二字。

师:小朋友,你的生日是在哪一天呢?还记得你的生日是怎么过的吗?跟大家说说吧。

学生回答,师随机点评:是啊,爸爸妈妈最记得你的生日,并把祝福带给你,让你的生日非常快乐。

3、认识“借”字揭课题。

师添加板书“借”字。

师:小朋友,你有向别人借过东西或者借东西给别人的经历吗?

学生交流。

师:今天我们学习的课文题目是“借生日”。

学生齐读课题。

师:读了课题,你有什么疑问?

例:每个人都有自己的生日,为什么要借?生日能不能借给别人呢?

师:我们一起到课文中去找找答案吧。

【说明】精美的贺卡能激发学生的学习兴趣,情境创设也帮助了学生进行有感情的说话练习。在“议生日”中给学生初步的感情冲击,为课文的学习打下良好的情感基础。另外,通过这一环节分散了生字的学习,使学习更轻松。

(二)初读课文,检查交流

1、播放媒体资源中的范读动画,提醒学生注意生字读音。

2、师:请小朋友自己读一读课文,边读边把生字从文中画出来,多读几遍。

学生自由读课文,师巡视指导。

3、利用媒体资源中的读一读部分,教学字词。

4、师:读会了这些生字词,你一定能把课文读的更通顺。请你把课文再读一遍,遇到难读的句子再多读几遍,并给每个自然段编上序号。

学生再读课文,师巡视纠正读音。

5、读难句。出示难读的句子,指导读正确。

【说明】低年级的学习贵在“实”字上,扎实的读字、读词、读句、读文,能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。

(三)学习课文第1、2自然段

1、指名读第1自然段

师:妈妈为什么送小云布熊作为生日礼物呢?

出示第一幅插图,引导学生仔细观察,在说话训练中感悟妈妈的爱。

指名回答,例:因为小云喜欢动物,她穿的拖鞋是兔头鞋,被子上绣着鲸,台灯灯罩上画着鱼,墙上挂的画上画着熊……妈妈想,送小云一只可爱的布熊,小云的生日肯定过的很快乐。

2、练读第二自然段

(1)自由读

师:你看,图上妈妈走过来,

教案《新人教版一年级语文上册《借生日》教案》,来自网!

在和小云说什么呢?请同学们自己读读第二自然段。

(2)同桌读

师:请你把对话读给同桌听,请同桌帮你纠正,把句子读正确。再和同桌分工读对话。

(3)交流读

练习后指名学生合作读对话,学生评议,再评议中明确:第2句要读出疑问的语气,第3句要读出高兴的语气。

(4)表演读

师:哪位同学愿意与老师演一演小云与妈妈的对话?

师生对演,学生评议。

师:哪位同学找好朋友一起演演对话?

学生表演,师生评议说话的语气。

3、全班齐读第1、2自然段。

【说明】多途径、多形式的读,给学生提供了大量的实践机会,从而熟悉了课文,丰富和规范了学生的语言。读中评议即是对读的促进,也初步培养了学生的评价能力。

(四)巩固认读

1、出示字卡读一读。学生认读后,说说记字的方法,记生字“放、步、熊、快”。认识偏旁“方”。

2、扩词游戏。

出示“放”“快”生字卡,男女生扩词比赛,看哪条龙长。

【说明】用游戏激发学生的参与热情,能使学生在课末继续保持良好的学习状态。

(五)学写生字

1、认读“今”、“正”。

2、利用媒体资源中的写一写部分,指导书写。

引导学生注意观察“今”字的哪些笔画落在竖中线上,“正”三横的长短及两竖的长短。 3、学生练习,教师巡视。

4、写字展示,讲评。

【说明】学生的书写以“田字格”为依托,更离不开学生良好的观察能力和习惯,持之以恒的进行课内的书写指导,能培养学生良好的书写习惯,并能发展为自主写字的能力。

(六)布置作业

自己练读第3~4自然段,并把生字拼读几遍,然后想想怎样记住它们。

【说明】“温故而知新”,一年级安排简单的口头作业,不在乎真正的成果,而要着重培养基本的课外学习习惯。

二、第二课时

(一)做游戏,认生字

1、连一连,送小鸟回家。(分上下两行打乱顺序分别出示拼音和生字词,拼音写在各个鸟窝上,生字写在各个小鸟的身体上)

fànbānnázhènglǐwùjīn

早饭上班拿正礼物今天

2、把能组成词的两只“小鸟”放在同一个窝里。

【说明】为检测学生课堂学习和课后作业的成果,安排了复习性练习。充满爱心的“让小鸟回家”能再次点燃学生的学习热情。

(二)学习课文第三自然段

1、指名朗读第一、二自然段。想一想,说一说。

师:听了妈妈的话,小云心里会想些什么?

例:妈妈为什么会忘了自己的生日呢?让“我”给妈妈送个生日礼物,也让她过个生日……学生各抒己见并说出理由。

2、全班齐读第三自然段。

师:大家想一下,小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候,心里会想些什么?

引导学生理解,小云懂得关心他人。

【说明】这一环节的设计着重培养学生的问题意识、想象能力和表达能力,同时通过学生的想象丰富了课文中富有跳跃性的表述,从而体会到小云爱妈妈的感情。

(三)学习课文第四自然段

1、看图配说,练读课文

师:妈妈发现了小熊,于是就想把小熊往外拿,请你看看图,把第四段读正确,等会儿当个解说员给画面配配音。

出示插图:

学生自由练读,指名读,师生评议。

2、情境表演,分角色读。

师:现在我是妈妈,我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时,读得最像。如果能不看书,上来做做动作说一说那就更好了。

引导学生上台表演说,全班评议。

【说明】这一环节中不同形式的读逐项落实了读正确、读懂、读好和读流利的目标。

(四)总结全文

1、有感情朗读全文。

师:小云与妈妈的故事真温馨,请你把这个动人的故事有感情地读一读。

2、议一议。

3、一年级语文《比尾巴》教案设计

一、教学要求

1、认识12个生字,会写云、公、车3个字。认识1个笔画和3个偏旁、八、鸟。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

二、教材说明

本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。

练习朗读和认字是本课教学的重点,读好问句是教学的难点。

三、教学建议

(一)课前准备

1、教师准备好猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼等动物的图片,将动物尾巴剪下来,制成活动贴图。

2、学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。

(二)认字、写字

1?认字

本课12个生字中,要注意引导学生读准松、最、鼠的平、翘舌音,认识短、公、鸭这三个生字中包含的新偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、义的联系。

(1)加强当堂板书。教师板书既增强了学生的注意力,又使学生强化了对生字的认识。

(2)本课有不少表示动物名称的生字词,如猴、松鼠、公(鸡)、鸭(子)。这些生字可利用图片帮助认识,使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合。

(3)利用字族认字。如生字巴、把公、松。在认识基本字巴和公的基础上,帮助学生了解把的扌、松的与字义的联系,从而认识把和松。

(4)根据汉字构字特点认字。

以上方法在实际教学中可组合使用。通过给学生提供多种线索,帮助学生更快地认识这些生字,同时激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2、写字

本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:云字第二笔横要写长一点,落在横中线上;公上面的八的开口度要适中;车最后一笔丨要压在竖中线上。

(三)词句

本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词,如长、短、一把伞、弯、扁,还有最。教学中,可采用以下几种教学方式。

1、利用形象直观的图片或实物,帮助学生领会词义。如看看图上鸭子的尾巴,或者摸摸玩具鸭子的尾巴,学生就不难领会扁的意思了。其他几个反映动物尾巴特点的词也可采用此法进行教学。

2、通过比较,帮助学生领会词语的用法。如最,若单纯地讲词义或用法,很难说得清。教师可引导学生将课文中描写的六种动物放在一起比一比,看看谁的尾巴最好看,由此领会最的意思和用法。

3、联系生活实际,在拓展引申中学会运用词语。学生在弄懂了长、短、弯、扁等词的意思后,教师可让学生想一想,说一说:什么东西长?什么东西短?扁还可以用在什么地方?和弯意思相反的词是什么?

本课句子的教学要与重点词语的教学紧密结合。一般来讲,重点词语的意思弄懂了,整个句子的意思也就迎刃而解了。如孔雀的尾巴最好看这一句,学生明白了最的意思,也就明白了整句话。值得一提的是,在教学松鼠的尾巴好像一把伞这句比喻句时,不必告诉学生这是比喻句,也不必让学生说出松鼠的尾巴与一把伞什么地方像。只要将松鼠的图片与一把伞的图片或实物放在一起让学生看一看,使学生从整体上感受到它们之间的相似之处就行了。

(四)朗读

本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的,就好像两个小朋友在一问一答,做猜谜游戏。因此,在安排全文的朗读时,除了让每位学生自由读外,还可安排同桌、男女生、小组等不同形式的对读。在朗读指导中,要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易读错的字,如谁,再提醒学生读好一些词语中的轻声,如谁的、尾巴等,最后重点指导学生读好问句末尾词语的升调,如长?短?一把伞?等。可通过教师范读、学生自由读、个别读、开火车读等方式进行训练。

(五)实践活动

本课课后安排了一项读读画画的练习,目的是通过生动活泼的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。为了进一步巩固学生对课文语言的掌握,更好地将游戏活动与学习语文紧密结合,这项练习可按以下步骤进行。

1、出示去掉尾巴的动物图片(除课后练习中提示的,教师还可补充一些)。

2、出示动物尾巴的图片(顺序打乱)。

3、请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴给动物安上,并要求学生说话:的尾巴。谁说得好、说得多,就将这个小动物的图片奖励给他。在说的过程中,鼓励学生有不同的表达方式。注意保护每一位学生的积极性,可多复制准备一些动物图片以备奖励。

4、请学生用彩笔给书后读读画画中的小动物添画上尾巴。

(六)教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

本课教学设计着力体现重视朗读训练。同时根据教材实际和低龄学生的特点,采用多种教学方式进行字、词、句的训练。

(一)趣味揭题,学习生字

1、今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?

2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。

(二)初读课文,整体感知

1、教师范读全文。

2、请同学们自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。)

3、请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。(教师巡视,因材施教,注意读书习惯的培养。)

4、谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5、评议、讨论。

(1)指导朗读问句。

(2)课文中讲了哪些小动物比尾巴?

(出示文中六种动物的图片,板书动物名称,认读生字,注意结合图画帮助学生认识生字的偏旁。)

(三)细读课文,理解词句

1、指导读第一、二节。

(1)谁愿意学一学老师的样子,出题考考大家?请你读读课文第一节,其他人听他问句的语气读得像不像。

(2)谁会回答这些问题?请你读读课文第二节,其他人听他答得对不对、好不好。

(3)看图了解动物尾巴的特点,学习相应词句。

2、指导读第三、四节。

(1)请同座位以对读的方式练习朗读三、四两节课文。

(2)学习反映动物尾巴特点的词句。

3、自由朗读全文,边读边做做手势,把动物尾巴的特点表现出来。

(四)熟读成诵,拓展延伸

1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

2、尝试背诵。

3、完成课后读读画画练习。

(五)复习生字词

(六)练习写字

4、一年级语文借生日教案设计

教材分析:

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文,课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天,妈妈送她一只布熊,因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。

学生分析:

班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑,对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩。

设计理念:

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探索的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难,因此,教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习;自主地读、说;在自读自悟、主动探索中认识生字,读懂故事,从中了解母女间的情感。

教学目标:

1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、方”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

教学过程:

一、激情导入:

1、播放《祝你生日快乐》。师:同学们,谁能说说这首歌的名称?板书“生日”。

师:同学们,你们喜欢过生日吗?为什么?

学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。

2、师:小朋友都喜欢过生日,可是有个小姑娘却把她的生日借给了别人。今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题),齐读。读了课文,你想提出什么问题?

[兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。]

二、阅读、识字、探究、感悟。

(一) 初读课文

1、提出自读要求:把不认识的字圈出来,读准字音;认真地读课文,读通句子;给课文标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)

[明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。]

2、检查认读词语

fagrave;ng zhe bugrave; xioacute;ng kuagrave;i legrave; zěn me zǎo fagrave;n

放 着 布熊 快乐 怎么 早饭

shagrave;ng bān nǎ qǐ zhegrave;ng yagrave;o lǐ wugrave; jīn tiān

上班 拿起 正要 礼物 今天

(1)师:小朋友,你们看,生字宝宝和他们的朋友来了,认识他们吗?谁愿意当小老师来带读一遍。

(2) 师:我把生字宝宝的帽子摘掉,你们还叫得出他们的名字吗?(开火车读词语)

[鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。]

3、教师指导,强化识字。

教师指导认识偏旁“饣、方”并重点指导认记“饭、放”。

(饣、方两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。)

4、读句子练习

师:小朋友对字词的预习做得很充分,对句子的朗读怎么样呢?老师写了三个句子考考大家。

5、反馈。主要解决第一和三个问题。

(二) 再读课文

1、那么,小云为什么要把生日借给你呢?请小朋友带着这个问题再次自由练习读课文。

[以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习。]

2、感悟妈妈和小云说的话

(1) 妈妈笑着说:“我忘了”。

师:妈妈真的忘了吗?

(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。让学生通过自己的思考得出妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人。)

师生对读课文。

(2) 小云第二次说的话

请大家想想:小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?说说妈妈是怎样关心你的。

小结:现在你知道小云为什么要把生日借给妈妈了吗?

读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子?想一想妈妈收到礼物,会对小云说什么?

(学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。)

(3)小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她爱我们并且关心我们,总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样爱自己的妈妈,关心自己的妈妈。

三、作业设计

亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,写一句祝福的话,送给父亲或母亲。)

播放乐曲《天下的妈妈都是一样的》,以此活跃气氛。

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