小班奥尔夫好玩的碰钟音乐教案_托班音乐《奥尔夫》教案

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1、小班奥尔夫好玩的碰钟音乐教案

活动目标:

1、认识乐器——碰钟

2、能用不同的方式演奏乐器

活动准备:

小碰钟、碟片

活动过程:

1、谈话导入课题

教师出示小碰钟,先敲击几下,让幼儿听,让幼儿感受音乐的乐趣;

2、教师拿出光碟,播放光碟

请幼儿观看图片,看一看图中都有些什么?他们都在干些什么?他们都用了些什么东西?

3、请小朋友们模仿一下这里面的动作,所做的动作

4、请小朋友用拍打来敲击,并有节奏的读儿歌

让小朋友们多动手锻炼几次,让幼儿体会音乐中的节奏感。

5、教师带领幼儿一起玩游戏,并能够通过游戏,感受其中的乐趣。

游戏规则:

(1)、小朋友们自由结伴,分别都找到一个好朋友,互相拍手;

(2)、教师播放音乐,让幼儿仔细的听,同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌,在拍掌的过程中,教师先示范,幼儿在第一次游戏的过程中,只需拍手,教师念儿歌,慢慢的等熟练了以后,就请幼儿领读儿歌,反复的锻炼,以便加深幼儿的印象。

6、教师小节:针对幼儿所学的加以巩固。

2、托班音乐《奥尔夫》教案

活动目标:

1.感应乐曲特定节奏:ta ta titi ta

2.尝试和老师一起学做小马的动作。

活动准备:

纱巾、图谱、铃鼓。

活动过程:

一、暖身

师生拍肢体问好

二、故事导入

从前,在一个很远的地方有个很大的果园,在果园里种着好多果树,有橘子树、苹果树、香蕉树等等。这天,果园里的果子都成熟了,有一个叫企企的男孩知道了,好想吃果园里的水果。你们听,他骑着小马踏上了去果园的路。

三、肢体律动

1.你们知道小马怎么走路的吗?还可以怎么走呢?

2.讨论走累了可以怎么休息。走累了,我们休息一下,我们休息可以怎么做呢?

a:学小马散步

b:擦汗、喝水

coda:数1 2 34 5

四、道具律动

1.引导幼儿用纱巾做骑马装。

你们看,知道我手上拿着是什么吗?这是马身上的绳子,拉着这绳子我们就可以骑马了。

2.用纱巾擦汗或用纱巾做水壶。

累了,我们用纱巾擦擦汗吧;

口渴了,还可以把它变成水壶喝水喽。

3.听音乐用道具律动

a:纱巾做骑马装

b:纱巾擦汗、纱巾水壶。

coda:数1 2 34 5

五、乐器表演:铃鼓

玩铃鼓,教师引导幼儿演奏铃鼓。

a:按拍上下摇奏

b:铃鼓戴头上(遮阳帽)。

coda:敲出ta ta titi ta

3、《声势—拍腿》奥尔夫音乐教案

教学目的:

1.节奏训练

2.学乐器的准备练习

3.读谱入门:节奏谱视奏

4.听力训练

5.即兴演奏

6.声势(拍腿)在音乐教学中的应用。

教具准备:

声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。

附拍腿声势谱。

教学建议:

——教师带领学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次一一至少四次)。

——由学生带着做。

——看声势谱视谱拍腿,(每小节的速度和次数根据学生水平掌握)。

——放慢四拍速度的歌曲或乐曲,边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。

——每人一件打击乐,放刚才的录音,请拿双响筒的看谱敲(每小节四遍),其他乐器即兴轻声伴奏。

——选一小节做固定音型,为童谣或已学过的歌曲伴奏。

——放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原恋》、《雕花的马鞍》等)。用小瓷酒盅做道具,学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏(如加简单的动作更好)。

——拍腿声势加十六分音符练习。

——换音条乐器(取下f.b),节奏照谱(可反复数遍),音高即兴,其他同学拍腿(双响筒保留)。

——分组,每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。并记录下自己小组的谱子。

——这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉f.b音,或在黑键上)即兴,可2一3人同时弹奏,其余学生用打击乐伴奏。

提示

音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性,并真正具有音乐性,是音乐教学作为审美教育的重要课题。这个教案提供了一种可能。

4、小班奥尔夫音乐《乘白云荡秋千》教案

【活动目标】

1、感知ab两段不同的音乐,感应ab曲式。

2、尝试乐器演奏,学会正确的演奏方式。

【活动准备】

1、道具准备:彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

2、情感经验准备:有观察云的经验。

【活动过程】

一、故事导入。

教师播放音乐,同时讲诉白云在天上一会一个样,一会儿变成什么,一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事,让幼儿感知音乐。

二、音乐律动。

1、个别体验:

a、教师带着幼儿坐下或跳跃,空手抓白云的动作。

b、跟着音乐,前后、左右摇摆。

2、两人一组牵手。

在听到a段音乐是请幼儿到处逍遥的走动,当听到b段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着,左右摇晃

三、造型游戏,感知音乐。

配合音乐,教师做大象云的造型,在a段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走;b段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

四、利用乐器感知音乐。

1、教师介绍乐器,并激发多种演奏方式的创编。

2、a段敲奏手摇铃,b段摇奏手摇铃,原地摇晃。

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